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Juego infantil y su metodología, . prueba libre técnico superior en educación infantil

Juego infantil y su metodología, . prueba libre técnico superior en educación infantil

Author: Vv. Aa
Editorial: MAD
Pages: 288
Edition: 01edition
Edition date: 01-04-2012
Collection: FORMACION PROFESIONAL EMPLEO
ISBN: 9788467681833
Price: 20 €

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Libros de Texto > Formación > El juego infantil y su metodología. Técnico Superior en Educación Infantil. Formación profesional para el empleo. Pruebas libres
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El juego infantil y su metodología. Técnico Superior en Educación Infantil. Formación profesional para el empleo. Pruebas libres
MAD, (aut.)
Editorial Mad, S.L.
1ª ed., 1ª imp.(23/04/2012)
288 páginas
Idiomas: Español
ISBN: 8467681837 ISBN-13: 9788467681833
Entrega de 1 a 7 días contra reembolso por agencia urgente*
Top of Form 2

20.00€ ($25,22)
Bottom of Form 2

Encuadernación: Rústica.
Desarrollo completo del Módulo Profesional de "El juego infantil y su metodología", que se incluye en el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de "Técnico Superior en Educación Infantil", según se establece en el Real Decreto 1394/2007, de 29 de octubre.
Los contenidos formativos han sido expuestos siguiendo las directrices propuestas por la Orden ESD/4066/2008, de 3 de noviembre, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Educación Infantil.
El objetivo de este libro es preparar a los futuros Técnicos Superiores en Educación Infantil, tanto en su modalidad presencial, a distancia, combinada y para personas adultas.
Al final de cada uno de los capítulos se incluye una página de actividades con distintos tipos de ejercicios (tipo test, de definición de conceptos, verdadero/falso, de investigación, etc.) que le serán de mucha ayuda para el aprendizaje de los contenidos formativos.
Pruebas libres de obtención de Títulos de Formación Profesional
CAPÍTULO INTRODUCTORIO. El Título de Formación profesional
1. Identificación del Título de Formación profesional
2. Módulo profesional
Capítulo 1. Juego y desarrollo infantil
1. Concepto y naturaleza del juego infantil
1.1. Aproximación conceptual
1.2. Características del juego
2. Teorías del juego
2.1. Teorías según el origen del juego
2.2. Clasificación de Stern
2.3. Teorías clásicas del juego
3. Clasificación de los juegos
3.1. Clasificaciones de diferentes autores
3.2. Principales tipologías de juegos: características y contribución al desarrollo
3.3. Criterios de selección de los juegos
3.4. Planificación de un juego
3.5. Juego y aprendizaje escolar
3.6. Relación del juego con la evolución infantil
ACTIVIDADES
Capítulo 2. Proyectos de intervención lúdico-creativos en la infancia
1. La observación en el juego infantil: procedimientos e instrumentos
1.1. Características de la observación
1.2. Modalidades de la observación
1.3. Condiciones para la realización de la observación
1.4. Complejidad de la situación observacional
1.5. Marco legal
1.6. Instrumentos de recogida de información
1.7. La observación del juego infantil
2. El modelo lúdico
2.1. Precursores de la Escuela Nueva
2.2. Escuela Nueva
3. La intervención del educador/educadora en el juego de los niños y niñas
3.1. El rol del educador en el juego
4. Organización de los espacios: creación de ambientes lúdicos
4.1. Criterios generales para la distribución y organización espacial
4.2. Organización del espacio del aula: los rincones
4.3. Organización del espacio del patio
4.4. Espacios externos al centro
4.5. Medidas de seguridad en espacios lúdicos y recreativos
ACTIVIDADES
Capítulo 3. Los juguetes como recurso didáctico
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Editorial Mad, S.L.
1ª ed., 1ª imp.(23/04/2012)
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Idiomas: Español
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Los contenidos formativos han sido expuestos siguiendo las directrices propuestas por la Orden ESD/4066/2008, de 3 de noviembre, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Educación Infantil.
El objetivo de este libro es preparar a los futuros Técnicos Superiores en Educación Infantil, tanto en su modalidad presencial, a distancia, combinada y para personas adultas.
Al final de cada uno de los capítulos se incluye una página de actividades con distintos tipos de ejercicios (tipo test, de definición de conceptos, verdadero/falso, de investigación, etc.) que le serán de mucha ayuda para el aprendizaje de los contenidos formativos.
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CAPÍTULO INTRODUCTORIO. El Título de Formación profesional
1. Identificación del Título de Formación profesional
2. Módulo profesional
Capítulo 1. Juego y desarrollo infantil
1. Concepto y naturaleza del juego infantil
1.1. Aproximación conceptual
1.2. Características del juego
2. Teorías del juego
2.1. Teorías según el origen del juego
2.2. Clasificación de Stern
2.3. Teorías clásicas del juego
3. Clasificación de los juegos
3.1. Clasificaciones de diferentes autores
3.2. Principales tipologías de juegos: características y contribución al desarrollo
3.3. Criterios de selección de los juegos
3.4. Planificación de un juego
3.5. Juego y aprendizaje escolar
3.6. Relación del juego con la evolución infantil
ACTIVIDADES
Capítulo 2. Proyectos de intervención lúdico-creativos en la infancia
1. La observación en el juego infantil: procedimientos e instrumentos
1.1. Características de la observación
1.2. Modalidades de la observación
1.3. Condiciones para la realización de la observación
1.4. Complejidad de la situación observacional
1.5. Marco legal
1.6. Instrumentos de recogida de información
1.7. La observación del juego infantil
2. El modelo lúdico
2.1. Precursores de la Escuela Nueva
2.2. Escuela Nueva
3. La intervención del educador/educadora en el juego de los niños y niñas
3.1. El rol del educador en el juego
4. Organización de los espacios: creación de ambientes lúdicos
4.1. Criterios generales para la distribución y organización espacial
4.2. Organización del espacio del aula: los rincones
4.3. Organización del espacio del patio
4.4. Espacios externos al centro
4.5. Medidas de seguridad en espacios lúdicos y recreativos
ACTIVIDADES
Capítulo 3. Los juguetes como recurso didáctico
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288 páginas
Idiomas: Español
ISBN: 8467681837 ISBN-13: 9788467681833
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Los contenidos formativos han sido expuestos siguiendo las directrices propuestas por la Orden ESD/4066/2008, de 3 de noviembre, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Educación Infantil.
El objetivo de este libro es preparar a los futuros Técnicos Superiores en Educación Infantil, tanto en su modalidad presencial, a distancia, combinada y para personas adultas.
Al final de cada uno de los capítulos se incluye una página de actividades con distintos tipos de ejercicios (tipo test, de definición de conceptos, verdadero/falso, de investigación, etc.) que le serán de mucha ayuda para el aprendizaje de los contenidos formativos.
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2. Módulo profesional
Capítulo 1. Juego y desarrollo infantil
1. Concepto y naturaleza del juego infantil
1.1. Aproximación conceptual
1.2. Características del juego
2. Teorías del juego
2.1. Teorías según el origen del juego
2.2. Clasificación de Stern
2.3. Teorías clásicas del juego
3. Clasificación de los juegos
3.1. Clasificaciones de diferentes autores
3.2. Principales tipologías de juegos: características y contribución al desarrollo
3.3. Criterios de selección de los juegos
3.4. Planificación de un juego
3.5. Juego y aprendizaje escolar
3.6. Relación del juego con la evolución infantil
ACTIVIDADES
Capítulo 2. Proyectos de intervención lúdico-creativos en la infancia
1. La observación en el juego infantil: procedimientos e instrumentos
1.1. Características de la observación
1.2. Modalidades de la observación
1.3. Condiciones para la realización de la observación
1.4. Complejidad de la situación observacional
1.5. Marco legal
1.6. Instrumentos de recogida de información
1.7. La observación del juego infantil
2. El modelo lúdico
2.1. Precursores de la Escuela Nueva
2.2. Escuela Nueva
3. La intervención del educador/educadora en el juego de los niños y niñas
3.1. El rol del educador en el juego
4. Organización de los espacios: creación de ambientes lúdicos
4.1. Criterios generales para la distribución y organización espacial
4.2. Organización del espacio del aula: los rincones
4.3. Organización del espacio del patio
4.4. Espacios externos al centro
4.5. Medidas de seguridad en espacios lúdicos y recreativos
ACTIVIDADES
Capítulo 3. Los juguetes como recurso didáctico

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